Mik­si mei­dän pe­ru­so­pe­tuk­sen tu­lok­set ovat las­ke­neet? Olem­me ol­leet ala­ti muu­tok­ses­sa, jos­sa uu­sia hank­kei­ta, op­pi­mis­suun­ni­tel­mia ja -is­me­jä on ra­ken­net­tu, mut­ta voi­daan­kin ky­syä, kuin­ka tar­peel­lis­ta tämä kaik­ki on ol­lut? Sel­lais­ta het­keä ei ole ol­lut, jos­sa ope­tus ei oli­si jon­kin­lai­ses­sa muu­tok­ses­sa. Tämä var­mas­ti nä­kyy koko kou­lu­lai­tok­ses­sa. Mik­si pi­tää kor­ja­ta tai muut­taa sel­lais­ta, joka ei ole rik­ki?

Meil­lä on hy­viä opet­ta­jia, mut­ta opet­ta­ja­kin on voi­ma­ton, jos luo­kas­sa on ko­vin eri­ta­soi­sia op­pi­joi­ta ja lii­an suu­ret ryh­mä­koot. Tämä ta­sa­päis­tä­mi­sen kult­tuu­ri ei toi­mi. Avoi­met luo­kat yh­dis­tet­ty­nä lii­an suu­riin ryh­mä­ko­koi­hin on haas­te kou­lu­lai­sil­le, jot­ka tar­vit­se­vat rau­haa, oh­jaus­ta ja häi­ri­ö­tön­tä opis­ke­lua. Tar­vit­sem­me eri­tyis­luok­kia, jos­sa jo­kai­nen voi opis­kel­la oman ta­soi­ses­sa ryh­mäs­sään. Ala-as­teel­la ei tule ol­la lii­al­lis­ta it­se­oh­jau­tu­vuut­ta tai va­lin­nai­suut­ta, vaan ope­tus­ta. On myös kä­sit­tä­mä­tön­tä, et­tä pe­rus­kou­lus­ta pää­see läpi il­man kun­nol­lis­ta kir­joi­tus- ja lu­ku­tai­toa. Vaik­ka käy­täm­me­kin pal­jon tie­to­tek­niik­kaa, ke­hit­tää kä­sin kir­joit­ta­mi­nen kog­ni­tii­vi­sia ky­ky­jä, eli ai­vo­jen tal­len­nus ja tie­don­han­kin­taa mo­nel­la ta­val­la. Pe­ru­sa­si­at on opit­ta­va en­sin ja vas­ta sit­ten voi siir­tyä so­vel­let­tuun vai­hee­seen. Lu­ke­mi­sen ja kir­joit­ta­mi­sen osaa­mat­to­muus ker­taan­tuu ne­ga­tii­vi­ses­ti, kun me­nem­me kou­lu­tus­po­lul­la seu­raa­viin as­tei­siin.

Mei­dän on pa­lau­tet­ta­va pe­ru­sa­si­oi­hin ja pa­lau­tet­ta­va opet­ta­jien auk­to­ri­teet­ti. Tä­hän yk­si kei­no on se, et­tä jos et omaa riit­tä­viä tai­to­ja ja tie­to­ja, jou­dut ker­taa­maan ja mi­kä­li et lä­päi­se, niin tup­laat luo­kan. Me tar­vit­sem­me nu­me­ro­ar­vi­oin­tia, jol­loin voim­me mi­ta­ta mis­sä ta­sos­sa op­pi­las me­nee. Pe­rus­kou­lus­ta ei tule pääs­tä eteen­päin, el­lei ole op­pi­nut vaa­dit­ta­vaa pe­ru­so­saa­mis­ta. Tämä kaik­ki an­taa myös mo­ti­vaa­ti­on opis­kel­la, jot­ta pää­see eteen­päin. Pu­he­li­met, niin kuin häi­ri­ö­käyt­täy­ty­mi­nen­kin tu­lee myös pois­taa op­pi­tun­neil­ta. Mi­kä­li tämä vaa­tii la­ki­muu­tos­ta, niin sel­lai­nen on seu­raa­val­la hal­li­tus­kau­del­la teh­tä­vä. Pe­ru­sa­si­at kun­ni­aan ja ide­o­lo­gia vä­hem­mäl­le.

Joni Mörk

edus­kun­ta­vaa­lieh­do­kas (ps.),

Kou­vo­la