Suo­men me­nes­tys on ai­na ra­ken­tu­nut osaa­mi­sen ja kou­lu­tuk­sen va­raan. Am­ma­til­li­nen kou­lu­tus on ol­lut kes­kei­nen te­ki­jä, et­tä yh­teis­kun­tam­me on pys­ty­nyt vas­taa­maan työ­e­lä­män muut­tu­viin tar­pei­siin ja ta­kaa­maan hy­vin­voin­tia kai­kil­le. Olem­me kui­ten­kin ti­lan­tees­sa, jos­sa am­ma­til­li­sen kou­lu­tuk­sen tu­le­vai­suus on vaa­ka­lau­dal­la ja sa­mal­la koko suo­ma­lai­sen yh­teis­kun­nan kyky uu­dis­tua ja me­nes­tyä.

Kou­lu­tus­po­li­tii­kan rat­kai­sut nä­ky­vät koko po­lul­la var­hais­kas­va­tuk­ses­ta työ­e­lä­mään. Pe­ru­so­pe­tuk­sen re­surs­sien niuk­kuus ja kas­va­vat vaa­ti­muk­set nä­ky­vät op­pi­mis­tu­lok­sis­sa, eri­tyi­ses­ti ma­te­ma­tii­kas­sa ja äi­din­kie­les­sä. Tämä nä­kyy myö­hem­min muun mu­as­sa kor­kei­na kes­keyt­tä­misp­ro­sent­tei­na am­ma­til­li­ses­sa kou­lu­tuk­ses­sa, kun ai­van lii­an moni nuo­ri aloit­taa opin­not il­man riit­tä­viä val­miuk­sia.

Am­ma­til­li­sen kou­lu­tuk­sen uu­dis­tuk­set ja ra­hoi­tus­leik­kauk­set ovat vä­hen­tä­neet lä­hi­o­pe­tus­ta ja siir­tä­neet vas­tuu­ta op­pi­mi­ses­ta työ­pai­koil­le. Sa­mal­la työ­pai­koil­la ei ai­na ole riit­tä­väs­ti re­surs­se­ja oh­ja­ta opis­ke­li­joi­ta, ei­kä kai­kil­la opis­ke­li­joil­la ole riit­tä­viä pe­rus­tai­to­ja hyö­dyn­tää työ­e­lä­mäs­sä op­pi­mis­ta täy­si­pai­noi­ses­ti. Tämä ke­hi­tys on eri­tyi­sen huo­les­tut­ta­vaa aloil­la, jot­ka edel­lyt­tä­vät vah­vaa tie­to­tai­toa ja eet­tis­tä osaa­mis­ta.

Etä­o­pis­ke­lu on va­kiin­tu­nut osak­si am­ma­til­lis­ta kou­lu­tus­ta. Vaik­ka se tar­jo­aa jous­ta­vuut­ta ja mah­dol­li­suu­den opis­kel­la ajas­ta ja pai­kas­ta riip­pu­mat­ta, vai­kut­taa se osal­la opis­ke­li­jois­ta hy­vin­voin­tiin ja op­pi­mi­sen laa­tuun.

On tär­ke­ää, et­tä kou­lu­tus­po­li­tii­kas­sa tun­nis­te­taan koko kou­lu­tus­po­lun mer­ki­tys. Var­hais­kas­va­tuk­ses­sa ja pe­ru­so­pe­tuk­ses­sa on yh­des­sä ko­tien kans­sa luo­ta­va poh­ja, joka mah­dol­lis­taa me­nes­ty­mi­sen am­ma­til­li­sis­sa opin­nois­sa. Tar­vit­ta­es­sa nuo­ret tu­lee oh­ja­ta en­sin tut­kin­toon val­men­ta­vaan kou­lu­tuk­seen, jos­sa he voi­vat vah­vis­taa tie­to­jaan ja työ­e­lä­mä­tai­to­jaan sekä löy­tää oman pol­kun­sa.

Am­ma­til­li­sen kou­lu­tuk­sen laa­dun var­mis­ta­mi­nen edel­lyt­tää, et­tä opis­ke­li­ja­va­lin­nat pe­rus­tu­vat so­vel­tu­vuu­teen ja riit­tä­viin pe­rus­tai­toi­hin. So­vel­tu­vuus- ja pää­sy­ko­keet ovat eri­tyi­sen tär­kei­tä lä­hi­hoi­ta­ja­kou­lu­tuk­ses­sa sekä muil­la aloil­la, joil­la asi­a­kas- ja po­ti­las­tur­val­li­suus on kes­kei­nen osa työ­tä. Näil­lä aloil­la on var­mis­tet­ta­va, et­tä opis­ke­li­joil­la on riit­tä­vä mo­ti­vaa­tio, eet­ti­nen val­mius ja kyky koh­da­ta ih­mi­siä vas­tuul­li­ses­ti. Kie­lel­li­set val­miu­det ovat osa tätä ko­ko­nai­suut­ta, mut­ta kyse on en­nen kaik­kea sii­tä, et­tä opis­ke­li­jal­la on edel­ly­tyk­set omak­sua am­ma­til­li­nen osaa­mi­nen ja toi­mia tur­val­li­ses­ti työ­e­lä­mäs­sä.

Am­ma­til­li­sen kou­lu­tuk­sen ke­hit­tä­mi­ses­sä on huo­mi­oi­ta­va työ­e­lä­män ja yh­teis­kun­nan muut­tu­vat tar­peet. Kou­lu­tus­paik­ko­ja tu­lee suun­na­ta aloil­le, joil­la on to­del­lis­ta työ­voi­ma­tar­vet­ta, ja kou­lu­tuk­sen tu­lee vas­ta­ta sekä työ­nan­ta­jien et­tä opis­ke­li­joi­den odo­tuk­siin.

Päi­vi In­berg

pu­heen­joh­ta­ja

Suo­men lähi- ja pe­rus­hoi­ta­ja­liit­to Su­Per